• Concevoir l’intervention en orientation
• Exercer un rôle conseil auprès d’autres acteurs
• Gérer sa pratique de manière à en assurer la rigueur et la pertinence, conformément aux normes en vigueur

• Éducation
• Employabilité
• Organisationnel
• Réadaptation

Les étudiants en situation de handicap ont des besoins particuliers qui nécessitent un soutien et un accompagnement distinct. Il est important de leur offrir des stratégies – sur le long terme – qui correspondent à leurs réalités diversifiées. En en vue d’enrichir la réflexion et la pratique, cet atelier interactif propose de travailler autour des principes de l’autodétermination pour favoriser le développement de stratégies d’accompagnement qui composent avec le potentiel de chacun et en tenant compte de ses forces et limites particulières dans la réalisation de son projet de vie.

Avec l’augmentation marquée des étudiants en situation de handicap dans le système scolaire au cours de la dernière décennie, il est important de sensibiliser et d’outiller les conseillers d’orientation puisqu’ils auront de plus en plus en plus à travailler avec cette population. Les étudiants en situation de handicap ont des besoins particuliers qui nécessitent un soutien et un accompagnement distinct par rapport aux autres étudiants dans la réalisation de leurs projets de vie. La notion de handicap est vaste (ex : troubles d’apprentissage, de santé mentale, sensoriels, moteurs et cognitifs, etc.) et offrir des réponses adaptées nécessite le déploiement de stratégies – sur le long terme – qui correspondent à ces réalités diversifiées. En effet, ceux-ci expérimenteront plusieurs transitions au cours de leur vie et les interventions qui ne les outillent pas pour les prochaines étapes risquent de ne pas avoir les effets escomptés.

Dans ce contexte, le Centre de recherche pour l’inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH), en collaboration avec l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), proposent un atelier interactif au cours duquel les participants seront amenés à explorer la transition entre le secondaire et cégep.

Cet atelier favorisera à la fois la réflexion et la mise en place de stratégies concrètes pour aider les conseillers à orienter les étudiants en situation de handicap tout en composant avec le potentiel de chacun et en tenant compte de ses forces et limites particulières. Dans cette optique, la notion de handicap sera revisitée et nous tenterons de répondre aux questions suivantes : Comment développer un accompagnement sur le long terme? Quels sont les besoins de l’étudiant? Comment maximiser la réussite d’une transition?

En faisant des principes du développement de l’autodétermination la pierre angulaire de cette activité, des mises en situation seront travaillées et discutées en vue de nourrir la pratique des conseillers d’orientation. Ce cadre stipule que chacun possède le potentiel nécessaire à sa participation sociale et qu’il peut faire le choix de le développer et de le déployer. Favoriser le développement de comportements autodéterminés signifie par exemple de soutenir les étudiants à devenir les principaux agents d’amélioration de leur qualité de vie. Cela implique d’encourager l’autonomie, la prise de décision, les comportements autorégulés (s’observer, s’évaluer, se valoriser, etc.), la reconnaissance ses capacités et de s’accorder de la valeur, car les principes de l’autodétermination se base sur le postulat que tout individu est l’acteur central de son propre développement.